在爱丁堡大学的教室里，一位学生导师像脱口秀主持人那样抛出话题。然后，同学们纷纷慷慨陈词，即便他们的观点偶尔会有所重叠。Zhilin Liu参与了这个每周一次的学习课程，他说这样的思想交流激励了他。

他说：“从不同的个人专业和优势出发，每个学生都有机会提出自己的观点。我认为这才真的能组成一个小团队，团队里的每个人都可以发挥领导才能，最终提高效率。”

这种通力协作的教学方法“在中国是不存在的”，这位来自中国的SAF学者说，“（在中国）领导力意味着一个领导者和几个追随者，而追随者们必须受到管理和指导。这种模式永远不会改变。”

实际上并不是说永远都不会改变。自2001年加入世界贸易组织以来，中国与国外组织进行了越来越深入的接触。研究人员表示，通过不断深入的国际化交流，中国员工正开始以可能影响自身合作模式的方式与西方的领导风格接轨，更不用说越来越多的像刘这样在西方大学学习的学生了。他说，“在爱丁堡大学访学的经历是我一生中最难忘最重要的时光，因为我接触到了许多不同于国内的思想观点。”这样一来，接受国际教育并在当地大学成为领导者的学生可能会进一步推动变革。

SAF学生Mengzhu Liu正是其中之一。她谈到了她在国外学到的如何展示领导才能，“在中国，展现领导力的方式对学生来说似乎非常单调：要么参加学生会，要么做班级里的领导者，比如当班长。最重要的是，优秀的学习成绩几乎是默认的必要条件。然而，在爱丁堡大学的经历让我认识到，领导才能的展现不仅仅如此。”

作为一个例子，Mengzhu指出，大学有许多俱乐部和组织，这些俱乐部和组织为像她这样渴望展示领导才华的学生提供了许多机会。她说，“在这种情况下，一个有趣而又重要的现象出现了：一个人可以领导他人同时被他人领导。我认为这是一个非常好的现象，因为我相信，只有我们互换角色，才能体会到彼此的心境和困难。”

她说，尽管存在差异，但西方和东方的领导风格是相辅相成的，特别是当团结合作变得重要的时候。“彼此协作可以更好地共享并整合信息、技能以及其他资源。因此，团队带来的成功率远远超过个人成功率也就不足为奇了。在中国也一样：想要单干的人在今天的社会里很难取得成功。”